Aihearkisto: Education

Toimivaa maantietoa!

Blogihiljaisuudesta huolimatta maantiedon oppitunneilla opiskellaan edelleen yksilöllisemmin ja vapaammin sekä toivottavasti myös toimivammin ja vaikuttavammin :).

Esimerkkinä 7. luokan maantieto

Oppikirjat: GEOIDI Elämän edellytykset ja AVARA Maailma

Sisältöjä ja tavoitteita:

Näyttökuva 2017-11-21 kello 16.05.16Oppimisen periaatteet:

Maantiedossa oppiminen etenee aihekokonaisuuksittain.

7. luokalla aihekokonaisuudet ovat

  • Auringon valo ja lämpö
  • ilma
  • vesi
  • maankuori ja
  • ravinto.

Jokaiseen aihekokonaisuuteen käytetään noin neljä oppituntia (4 x 75 minuuttia).

Oppitunneilla

  • oppimisen sisältö- ja taitotavoitteet kerrataan joka tunnin alussa
  • oppilas voi opiskella omaa tahtia
  • tavoitteena on opiskella vuorovaikutuksessa muiden kanssa, keskustellen, kysellen ja auttaen
  • oppikirjat ovat oppimisen perusta
  • oppilas tekee aihekokonaisuudesta käsitekartan tai muunlaiset muistiinpanot vihkoon tm.
  • oppilas valitsee oppikirjan tehtävistä itselleen sopivimmat ja mieluisimmat (tavoitteena on valita kuitenkin erityyppisiä tehtäviä, joissa voi oppia erilaisia taitoja)
    • oppilas voi tehdä tehtäviä vihkoon tai esimerkiksi OneNoteen
    • oppilas tarkistaa, korjaa ja täydentää tehtävien vastauksia koulussa
  • oppilas voi valita itselleen sopivimmat ja mieluisimmat Toimi ja vaikuta – tehtävät (kortit)
    • tekemällä Toimi ja vaikuta – tehtäviä oppilas oppii myös laaja-alaisen osaamisen taitoja
    • Toimi ja vaikuta – tehtävät mahdollistavat myös monialaisen oppimisen
    • osa oppilaista on Nordplus junior – hankkeemme Nordic Go – oppilaita: tavoitteena on, että he tekevät tehtäviä yhdessä islantilaiset oppilaiden kanssa
  • oppilas päättää itse kotitehtävistään mutta lukuläksy on jokaisen läksy: oppilas opiskelee kotona ne kappaleet, joiden aiheita on oppitunnilla opiskellut
  • jokaisen aihekokonaisuuden jälkeen oppilas arvioi työskentelyään ja oppimistaan
  • oppilas kerää tehtävistä ns. osaamismerkkejä eli tarroja ja leimoja
  • on myös yhteisiä opetustuokioita, joissa keskitytään keskeisimpiin, vaikeimpiin, kiinnostaviin, ajankohtaisiin asioihin – aina tilanteen ja tarpeiden mukaan
  • yhteiset arviointikeskustelut ohjaavat oppimista ja opetusta

Oppimista ohjaava moniste:

Toimintaohjeita maantietoon 7

Oppilaan oppimista ohjaava moniste.

Toimi ja vaikuta – kortit

Toimi ja vaikuta kortit

Oppilas voi valita viidestäkymmenestä Toimi ja vaikuta – kortista itselleen mieluisimman tehtävän.

Toimi ja vaikutta kortti 2

Toimi ja vaikuta – tehtävät liittyvät opiskeltaviin aihekokonaisuuksiin. Niitä tekemällä oppilas oppii myös laaja-alaisen osaamisen taitoja.

Teachers are working in summer too

Dia01

Last September Reykjavik’s school director asked me if I would keep a workshop to Icelandic teachers about individual learning in biology and science. Cause of this question was my presentation about individual and collaborative learning in biology and geography which was spread in social media in Iceland and woke up interest in teachers of Iceland. I said yes, I would.

And now it is time to keep my words. Whole summer (this is what teachers do in their summer holidays ;)) I have build up my workshop.

I’m excited and slightly terrified. This is the first time for me to keep the workshop in English. But I hope I survive. Luckily I have a Icelandic colleague, Þóra with me as a co-worker and a support. Together we will surely  be successful.

Here is the description and materials of workshop. If you got interested please feel free to contact me.

Workshop description

INDIVIDUAL LEARNING IN BIOLOGY/SCIENCE  

Date 

Thursday 10.8.2017 for primary school teachers (grades 5-7) and lower secondary teachers (grades 8-10)

Time 

6 hours, 9 am – 15 pm

Overview

The Individual Learning in Biology Workshop is designed for teachers who are interested in new pedagogies and ICT as a learning tool.

The workshop will focus on individual/personalized learning of biology/science. The workshop is designed to help teachers familiarise themselves with the new pedagogies such as individual/personalized learning of biology/science, as well as using ICT as a learning tool. It will provide teachers with tips on how to get started with more individualized teaching and learning. In the workshop, the participants have time to make their own lesson plans for learning periods or multidisciplinary learning modules with other teachers.

The workshop may change the way you think about teaching biology/science. If you are ready for that –  welcome!

Subject areas/topics 

  • biology, science
  • 21st century skills
  • new curriculum
  • new pedagogies
  • individual/personalized learning
  • diverse learning assessment methods
  • ICT as a tool of individual/personalized learning

Preparation

Before attending the workshops, the participants should know the main goals of the new curriculum in natural sciences (pages 167-180).  They should preview the Spark Page presentation: Biology and geography Individually, collaboratively and freely by Rita Keskitalo   https://spark.adobe.com/page/fMdNkTbvm1FyU/

Participants should be prepared to share their own practices and learning tools with the others. This will ensure that participants will get most out of the workshop. In the workshop, the participants will need their phones and tablets or laptops.

Homework  

After the workshop the participants will be given a homework assignment where they are supposed to design a learning period and try it in practice in their classroom. Participants should do experiments in their own classroom on how new pedagogies like individual learning work in practice. Participants will later meet up with Þóra and share their experience.

Trainers  

The trainers of these workshops are Rita Keskitalo and Þóra Skúladóttir. Rita is a teacher of biology and geography at a secondary school in Finland and Þóra is a teacher of biology, chemistry and physics in Háteigsskóli.

Materials of Workshop

Presentation

Unfinished. But it is here.

8 steps for learning

Ocean Activities

Goals and evaluation of workshop